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贵州工业职业技术学院党建经验交流材料
2012-09-21 15:51 组织处 

贵州工业职业技术学院党建工作经验交流材料

高校党建工作是党的建设新的伟大工程的重要组成部分。加强党的就是要加强思想建设、组织建设、作风建设和制度建设,使基层党组织不断提升创造力、凝聚力力和战斗力,充分发挥战斗堡垒作业,加强高校党建工作建设,是加强党的执政能力建设的重要内容,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要举措,是充实高校自身功能价值和推动高校自身改革发展的需要,高校党的建设工作要始终以“围绕中心抓党建,抓好党建促发展”轴心,将党建工作融入到学校的中心工作,这样才能保证高校各项工作的协调开展,现将明星97在党的建设工作中的一些经验和做法作如下总结:

一、 以创建学习型党组织为契机,夯实党的理论基础

理论学习是提高政治水平、理论水平、决策水平、服务水平的重要途径。学院党员干部认真学习贯彻党的十七届四中、五中、六中全会精神,省委十届十次、十一次、十二次全会精神,第九次全国高校党建工作会议精神,并且党委把中心组学习作为领导班子和领导干部加强思想政治建设,运用理论指导实践,不断提高政治素养的重要抓手。党委主要领导在思想上高度重视,加强了组织领导,按照《中共贵州工业职业技术学院委员会中心组学习计划》和《中共贵州工业职业技术学院委员会中心组实施细则》,严格执行学习制度,狠抓理论学习贯彻落实

为将创建学习型党委活动落到实处,引向深入,党委坚持党委中心组学习制度,并将学习内容同实际工作有效紧密的结合在一起。重点学习学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,理解制定并实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重大战略意义。学习过程中抓住重点和精髓着重学习胡锦涛总书记、温家宝总理重要讲话和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的战略思想和科学理念,学习新中国成立60多年特别是改革开放30多年来教育事业的成就和经验,学习“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,学习“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,学习“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题,学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于教育改革、发展和保障的主要任务和政策举措,学习各地教育改革发展的好经验、好做法以及优秀典型,进一步增强做好教育工作、办好人民满意教育的责任感、紧迫感和自觉性。

为加强学习型领导班子和学习型党员干部队伍的建设,大力加强了党的基本理论学习,系统掌握中国特色社会主义理论,深入贯彻落实科学发展观,模范学习践行社会主义核心价值体系;坚持学以致用,结合实际积极探索学习型党组织和学习型领导班子建设的方法途径,在党内营造重视学习、崇尚学习的浓厚氛围,不断增强领导班子和干部队伍的创造力、凝聚力和战斗力。

在贯彻党中央和省的精神指示中,学院党建工作结合各系部实际,制定具体的学习计划,突出重点,方法形式多样规范。坚持每月两次集中学习,一是集中学习,采用专题讲座、专家辅导、专题研讨等方式;二是调查研究,按照“学习一个专题,调研一个课题,解决一个问题”的模式,围绕全局性、前瞻性、战略性重大课题,深入开展“开门调研“活动;三是自学,中心组成员结合工作和个人情况,制定自学计划,认真学习指定书目,写出学习心得与体会,从而有效的贯彻了党的有关精神和指示,确实的加强了党的建设,实现了学院党建工作与学院中心工作的有机统一。

二、以开展“五先进一满意”为抓手,实现党建与教学工作的有机融合

开展“五先进一满意”活动,是巩固和拓展创先争优活动成果的重要举措,是推动学院各项事业又好又快、更好更快发展的强大动力,是提升学院党建工作生动化水平的重要实践。为此,学院结合自身实际,制定了“五先进一满意”活动的方案;提出了先进岗位的具体要求和目标;明确了活动开展的进度;在全院范围内召开了动员大会,举行党员创先争优誓言活动,使师生立足于教育、科研、管理、服务、学习岗位上踏实工作,开拓进取,再创佳绩,不断提高学院的办学实力,有效的推进了明星97省级示范性高职院校的建设力度,教学科研工作、党建工作、学生思想政治工作等方面取得了明显的实效。

三、 工学结合模式下的学生党员发展新思路

学院把工学结合作为教育人才培养模式改革的重要切入点,在这种理念的指导下,学院努力推行订单培养,采用工学交替、顶岗实习等教学模式,以有利于增强学生能力。由于学院采取2+1的人才培养模式,学生在校时间短,这给我们的学生党建工作提出了更高的难度,为此学院创新党建工作思路,积极开创新时期党建工作新方法,具体做法是:

(一)、学生党员发展做到“三早”

针对高职教育的特点,学院要求学生党员发展工作要做到“三早”,即早选苗、早培养、早发展。早选苗,从新生入学开始着手还不够,要通过查看学生档案,把他们中的优秀份子挑选出来,辅导员要和该生的高中老师、班主任取得联系,进一步通过各方面信息来对该生进行考察,争取让新生中的优秀份子早日加入到积极份子的培养中来;早培养,就是系级党总支和学生党支部要对各个梯次的学生有针对性地普遍加强教育,定期开展多种形式的学习活动,着重进行社会主义核心价值观教育和党的基本理论、基本知识教育,切实加大学生党建工作力度,对新生中列入积极份子的优秀同学,要加快教育步伐,要提前安排正式党员形成固定联系关系,加大培养力度。还应有意识地把他们充实到班委会、团支部、学生会、团总支等,在关键岗位给他们交任务、压担子,让他们在实践中经受考验和锻炼;早发展,就是针对培养成熟的学生,我们给予发展,这样不仅能把学生中的优秀份子吸收到党组织中来,还可以通过该同学学生党员的身份,进一步影响和帮助身边的人,在校园内充分展示学生党员的先锋模范作用,吸引和帮助更多的同学向党组织靠拢。

(二)、顶岗实训期间学生党建工作做到“双管、双带、双考核”

高职院校2+1模式下,大三期间学生都在校外顶岗实训,这期间入党积极分子,预备党员的教育和培养就成了党建工作中的难点所在,为此学院将顶岗实习学生中的入党积极分子、预备党员、正式党员编到实训工厂的党支部,采取“双管、双带、双考核”的办法来加强顶岗实训期间的学生党建工作,由双方共同来管理、培养、考察我们的入党积极份子和预备党员。另外,在学生实训相对集中的工厂,学院还根据党员情况组建了临时党支部,我们的实训带队老师要担当支部的临时负责人,定期开展组织生活,这样既能保证整个实训期间学生从学生到职业人的顺利过渡,也能保证学生党员发展的质量。同时学院要求我们的班主任、辅导员把现代的通信方式都应用到日常的管理模式中来,如建立学生党支部QQ群,把我们的入党积极份子,预备党员都集中到QQ群中来,方便支部与同学之间的沟通交流,及时了解同学们的思想动向;另外,微博,论坛,在线视频等也成了培养教育学生党员的新阵地。

四、 构建学生党员评价体系,确保学生党员发展质量

由于高职高专院校学制短,许多高职高专院校在学生党建工作中出现了重发展、轻培养、无评价的情况,学生党员的质量得不到保证,针对这一情况,学院构建了学生党员评价体系,具体做法是:

(一)、搭建考核平台,促进考评体系实施。

大学生活动的空间相对集中在校园内,其活动范围和内容是相对单一的,这对大学生党员的成长、塑造是不够的,为此学院党务工作者就搭建必要的成长平台来锻炼、培养我们的大学生党员,而这个平台就是通过各种校内外活动和项目教学来进行实现,让学生党员都参与这些活动中来,通过活动和项目教学的开展来提升学生党员的素质,提升其综合能力。同时通过活动也能够展示学生党员的风采,让更多的同学进一步了解学生党员,也树立了党员的良好榜样。

(二)、学院评价体系的建立在于引导、完善和提升高校学生党建工作,使其形成一个完善的选拔、培养、评价体系,这对高校学生党建工作来说是一个系统工程,学院在日常的党员发展及评价过程中,改变过去注重发展轻培养,无评价的做法,改变过去对党员的发展考核片面的理解为拿着条条框框去衡量谁高谁低,这些都是不科学,不合理的,学院将高校党务工作者的角色定位更多的是管理者,服务者,和推动者,而不是一味的充当考官的角色。由此,我们的党员评价体系给我们的日常工作指明了方向,要将更多精力放在培养上。我们的考核必须与教育、培养融为一体,借助考核实施更有效的教育与培养。大学生不同于一般的社会群体,这是由大学生的党员的自身特点决定的,大学生党员由于受到多种因素的制约并不是一个完善的先进个体,吸收其加入到组织中来是基于其对党组织的向往、良好的潜质、优秀的品格以及较大的可塑空间,党组织这时就要对我们的大学生党员进行积极的引导,使其在成长中不断完善,逐步成为一名合格的优秀共产党员,这是我们建立党员评价体系的出发点。这有这样,我们的评价体系才有意义。

(三)、学院学生党员评价体系坚持层次性与递进性相结合。

党员评价体系要含盖入党积极分子、预备党员、正是党员各个阶段的评价,这几个阶段的评价内容是有区别的,但又是紧密联系和递进的。为此,学院在院级层面成立了分党校,主要负责全院发展对象的培养,各分院也成立了相应的分院党校,主要负责党的知识普及,入党积极分子的培养。这样各层次的培养就更具有针对性,有效性。

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